儿歌春天天气真好歌词_贝瓦儿歌春天天气真好

1.春天天气真好儿歌如何解释

2.春天天气真好花儿都开了是什么歌

3.幼儿园小班教案

春天天气真好儿歌如何解释

是春天来临，没有炎热、寒冷气候的意思

春天天气真好儿歌突出强调春天的生机勃勃，绿意生长。让孩子对比明白与夏天、冬天的区别。

融合了0-6岁宝宝在成长过程中所需的品德、礼仪、认知、习惯、安全等基本要素，以经典曲目为载体，打造出经典中文、启蒙英文、舞蹈的同时学习。

春天天气真好花儿都开了是什么歌

这句歌词出自《春天天气真好》。

《春天天气真好》是一首儿歌，歌手是熊孩子儿歌，是一首适合1-3儿童的经典早教儿歌，在幼儿园中还会用来当做儿童舞蹈或者儿童早操的歌曲。

幼儿园小班教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园小班教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

　儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　活动目标：

　1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　活动准备：

　1. ppt课件

　2.一张大蜗牛，幼儿人手一个毛茸茸玩具。

　3.《摇篮曲》的音乐。

　活动过程：

　1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　（教师怀抱“小蜗牛”）

　师：“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了，想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧！”

　表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　2、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？”

　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　（3）幼儿跟诵儿歌。

　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　3、幼儿人手一个小动物，体验关爱小动物的情感。

　师：“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心，他们也来玩。看，他们都在那等着和你们做朋友呢！快去找一个你的好朋友。”

　（1）、请个别幼儿介绍自己的小动物。

　（2）、“老师很喜欢这个小动物，你们喜不喜欢啊？那我们一起来亲亲它，抱抱它。”（教师走一圈，引导幼儿关心小动物。）

　（3）、“小动物们和我们玩游戏玩的好累啊，现在他们想睡觉了。”（教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。

　（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我们的小动物吵醒了。”

　“***你要怎么求求雷公公啊？”（请个别幼儿示范，接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公）

　4、听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小动物送到小床上，让小动物安静地睡觉。

　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　“小动物们都睡着了，我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧！”

　附儿歌

　《不要吵醒小蜗牛》

　雷公公，雷公公，

　请您轻点打呼噜。

　我的蜗牛在睡觉，

　不要吵醒小蜗牛。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标

　1.认识几种常见蔬菜。

　2.知道吃蔬菜的好处，产生吃蔬菜的愿望。

　3.初步了解健康的小常识。

　4.知道人体需要各种不同的营养。

　 活动准备

　1.准备几种常见蔬菜：芹菜、油菜、西红柿、菜椒、胡萝卜等。

　2.纸箱做的摸箱一个、盘子、筐子若干个。

　3.供幼儿品尝的菜肴：胡萝卜丝拌芹菜4、小勺、盘子每人一份。

　 活动过程

　一、开始部分导入：

　师：小朋友说说自己知道的蔬菜。

　二、基本部分

　说说我认识的蔬菜。

　(1)将幼儿分成几组，在每组的桌子上摆上芹菜、油菜、西红柿、菜椒等。

　师：班里来了这么多蔬菜宝宝，你知道它们的名字吗?

　一起认识蔬菜。

　师：拿出芹菜和油菜，请认识它们的小朋友说出它们的名字，并说说它们长得什么样子，有哪些一样和不一样的地方。

　师：引导幼儿观察它们的颜色及茎、叶等，引导幼儿发现异同。

　(请幼儿将自己小组的芹菜和油菜分别放到相应的筐子里。同样的方法认识西红柿和菜椒。)

　(2)游戏"蔬菜宝宝快出来"。

　分别将芹菜、油菜、西红柿、菜椒放入摸箱，请幼儿通过触摸来判断，并根据教师指令拿出相应的蔬菜。

　(3)蔬菜香香真好吃

　教师出示事先做好的胡萝卜丝拌芹菜请幼儿说一说

　师：这些是用什么菜做的?(出示胡萝卜、芹菜等简单介绍)

　教师用拟人化的语言，激起幼儿想吃这些蔬菜的欲望。

　"我是胡萝卜宝宝，我会让小朋友的眼睛更明亮。""我是芹菜宝宝，身上营养多多，我会让小朋友的身体更棒。"

　(4)幼儿品尝。鼓励幼儿慢慢咀嚼、细细品尝食物，说说它们的味道。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

　2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

　3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　1、物质准备：故事课件

　2、经验准备：幼儿有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

　 活动过程：

　一、情境导入--激发兴趣

　导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？

　重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）

　儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，蘑菇回家。

　二、想想说说--寻找避雨的好办法

　1、说说找找避雨的办法--迁移生活经验想办法

　重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

　小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！

　过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？

　2、想想避雨的办法--拓展经验

　重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

　小白兔会对小袋鼠说什么呢？

　设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？

　视幼儿实际，师鼓励幼儿用语言说出帮助小袋鼠的办法；或引导用肢体动作表现帮助小袋鼠的办法

　3、听录音

　重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）

　小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏，想到了一个这么简单的'办法，就让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

　三、唱唱跳跳--体验和好朋友在一起的快乐

　1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌"找朋友"。

　小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏，是件多么快乐的事情呀!

　四、延伸活动：

　1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

　2、在班级小剧场创设"下雨啦"的情境，引发幼儿自主表演兴趣。

　3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设"朋友记录墙"，引导幼儿间能够互相帮助。

　 教学反思：

　1、活动来源--挖掘核心经验

　今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐"来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩子们展开互动。

　在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的指导。

　2、活动设计力求凸显"趣味"--围绕活动的目标，"说、想、听"中体现趣。

　（1）"说"的有趣

　此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌"，就是以"引趣"的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧！"，通过"念儿歌--说短句"，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。

　（2）"想"的有趣

　第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，"小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它--孩子们想办法帮助它--小袋鼠自己想办法"这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨--观察画面想办法避雨--跳开画面创造想象避雨的办法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

　（3）"听"的有趣

　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了"听"这个细节，从"听小雨声"--"听大雨声"--"听小袋鼠的办法"，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，"听小雨、大雨"，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。

　"说、想、听"的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。

　（4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

　3、活动过程的互动

　在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

　情感体验贯穿始终，"好朋友"的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。

　鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子

　们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。

　此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。

　小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水。

幼儿园小班教案 篇4

　活动设计

　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引发孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。

　活动目标

　1、学习有序地翻阅图书。

　2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。

　3、感受上幼儿园的快乐。

　活动准备

　1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。

　2、木偶：小猴、小狗、小猫。

　活动过程

　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意。

　1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。

　（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好！我是快乐的小猴。”

　（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好！”

　（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀？”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了！”

　2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。

　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法。

　1、出示大图书，引出故事。

　教师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。

　2、师幼一起阅读故事。

　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。

　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节。

　教师：三只小猪在家是怎么样的？

　教师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？

　教师：其他小猪是怎么帮助他们的？

　教师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？

　教师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？

　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解。

　1、幼儿自主阅读图书，教师指导。

　提问：

　你认识这三只小猪了吗？他们各穿什么样的衣服？

　你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗？

　2、交流、分享。

　教师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化？

　教师：他们为什么会有这样的变化呢？

　3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。

　教师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？

　教师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？

　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐。

　教师：你喜欢上幼儿园吗？

　教师：你喜欢在幼儿园做什么？

　教师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？

　教师：如果你是小猪，会怎样上幼儿园？

　延伸活动

　1、在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。

　2、利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。

　附故事：三只小猪上幼儿园

　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。

　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。

　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。

　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”

　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。

　来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”

　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”

　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。

　老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”

　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。

　“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。

　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”

　三只小猪一路赛跑回牧场去了。

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标

　1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。

　2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

　3.知道有好的东西要和大家一起分享。

　环境与准备

　PPT、大头饰（小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿）。

　活动过程

　1.导入活动

　今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢？（播放第一张）看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢？（让幼儿自由想象）

　小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗？（漂亮）

　背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗？那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

　2.看图听故事

　（1）仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。

　（2）学习各种动物的动作和话语。

　（3）提问：小田鼠的背带裤好看吗？

　看一看，野兔想干什么？小田鼠答应了吗？野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗？

　有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤？

　教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

　这些动物的体型特征有什么不同？（引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。）

　背带裤有什么变化？最后变得像什么？如果是你，你会生气吗？你会怎么做呢？

　小田鼠来了，它的表情是什么样子？小田鼠生气了吗？它是怎么做的？

　3.教师：虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心！